捷克：专业人员正在加入

　　捷克的性教育课程从小学开始，孩子们一开始要学习身体各部分的名称。根据捷克教育部的规定，在一到九年级，性教育的内容应该包括爱、性关系中的沟通、婚姻、亲子关系以及相关的道德和法律问题。其他内容还包括男女性别差异、在爱中的相互尊重、性虐待预防、有关生殖的基本知识、避孕、有计划的怀孕、生育、婴幼儿养育以及艾滋病预防等方面的知识。

　　在教学方面，学校将决定哪个年级的学生学习什么样的内容，具体的教学方法则由教师自己决定。在四五年级，性教育在生物课中进行，高年级的课程将在“家庭教育”和公民课中进行。

　　对于将性教育放在生物课的做法，有专家表示了忧虑，他们认为实施性教育的最佳人选是训练有素的心理咨询师和卫生专职人员，而不是生物教师。据捷克计划生育协会的负责人介绍，在政府的支持下，专业人员正在加入到学校的性教育工作中。

　　美国：“安全性行为”VS“禁欲方式”

　　美国青春期性教育始于20世纪60年代，时值西方国家兴起“性自由”、“性解放”运动。当时，被公认的学校青春期性教育的目标有：减少性病，减少私生子和性适应不良行为，教给青少年如何正确对待异性，培养与异性建立高尚关系的态度和能力等。

　　在美国，在如何实施中学生性教育问题上主要有两派意见。一派以美国性信息与性教育委员会为代表，提出“安全性行为”综合性教育目标，他们主张学校青春期性教育课程应主要教会学生使用避孕套，使学生在进行性行为时，减低对健康的伤害。另一派以美国性健康医学研究所为代表，他们提出性和品德教育目标，提倡以品德为基础的“禁欲方式”的性教育。根据美国最近公布的两个全国性的研究报告，美国中小学的性教育越来越集中于禁欲方面，每三个学生中，就有一个以上只将禁欲作为这一教育的唯一内容，在这种课上，所允许讨论的是只有在禁欲失败时才可进行的避孕。
 

　　　　

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