1975～1994年，芬兰15～19岁的女孩千人堕胎率从21.2下降到9，性病也大幅度降低，全民整体健康水平得到提高。

　　芬兰有一本叫《我的身体》的书，书中有“出生”、“细胞”、“皮肤”、“视觉”、“呼吸”、“消化”等章节，都是一幅幅相配的插图形象地解释着文字的内容：有爸爸妈妈在相拥相爱，有常见的昆虫交尾，有精子冲击卵细胞的画面，有怀孕大肚皮的妈妈，有不同发育阶段的胎儿等等。
 
    文字和画面淳朴自然地讲述着孩子们经常看到但不理解的生活现象，家长可以和孩子一起读，每天给孩子讲一节，对孩子的性教育也就自然地进行了。

　　英国：了解知识、发展能力、形成价值观

　　在英国，性教育一般从5岁开始。性教育的方案是所有参与教育的人，教师、家长和专家通过讨论共同制订的。国家必修科学课程按不同年龄层划分为四大阶段：

　　第一阶段，学生的年龄为5～7岁，主要是初步了解人体外部各器官的名称，知道人类可以孕育下一代，并会区分男女之间身体的异同等。 　　

　　第二阶段为8～10岁，主要掌握人类生命周期的各个主要阶段，包括生殖、生长发育等。

　　第三阶段是ll～13岁，这一年龄段的学生应懂得青春期所带来的各种生理和心理变化情况，以及什么叫月经和受精等。

　　第四阶段为14～16岁，这时的学生们开始了解荷尔蒙对人体的作用，医学上使用荷尔蒙来控制与提高生育力的情况以及男女性别的决定因素等复杂问题。

　　除了这些必修内容外，各中学还可以根据自己学生的年龄、特点与需求，适当增加有针对性的内容，如性健康、人与人的关系、情感释放、肢体语言等。

　　英国的性教育采用了同伴教育方式，在英国，他们称之为“增强性教育的力度和理解”计划，即请 16～18岁的青少年志愿者参与到对13～15岁学生的性教育课程中来。

　　同时，英国正在尝试采用整体教育方法来满足儿童和青少年的需要，而不是仅仅关注性行为和性的生理学原理方面的知识。这种跨科目的教育包括三个组成部分：

　　（1） 知识了解：生理和生殖健康信息、妊娠、避孕、艾滋病、性传播疾病的感染、人工流产及与健康服务机构联系的方法。

　　（2） 个人和社会交往能力的发展：关系、沟通、坚持自己的权利、协商、包容性、作决定、解决问题、信任和尊重别人、建立信心和自尊。

　　（3） 态度和价值观：通过和孩子们共同探讨，为他们提供机会，让他们思考自己是如何受到别人的态度和价值观影响的，并建立起自己的价值观。

　　　　

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